問題：1.“主日學聚會”是屬於“一般聚會”還是“特殊禮拜”？
還是說，哪一種形式取決於自己的選擇？
如果是按一般聚會來可以看電影玩遊戲，如果按禮拜來就必須要講道。
因為環境的原因，我們教會的未成年人和成年人是分開聚會的，
大人有星期天的禮拜，孩子有星期天或者星期六的主日學。
2.“主日學聚會”中講員分享的內容是講道嗎？
比如查經、聖經課程、兩性課程、戀愛婚姻課程、聖經科學課程等等。
因為有一次在我分享課程或者某個話題/主題之前的時候，
主持同工說到為接下來的講道禱告。
另外，有的人認為聚會的時候用“上課”這個詞不太好，
因為平時孩子都在上課，回到教會擔心孩子會覺得又要上課，
所以希望避免這樣的用語。
所以，這樣的聚會是稱呼“上課”，還是”分享神的話“，哪個更合適呢？
3.“主日學聚會”的講員的內容，
是否“道”（真理、聖經、神的話）的比例一定要佔很高？
曾經有一次給孩子講解有關進化論謬誤的課程，
講了很多聖經以外的科學支援例子，最後的目的是把孩子引向神的創造。
因為經文講解不多，篇幅佔的很少，
有的同工覺得我給他們灌輸了太多知識，覺得他們知識已經夠多了，
覺得他們更需要聽到神的話、改變生命的內容，
因為唯有認識神的話才能改變他們的生命。
小小園丁 於 2024/10/25 22:57 公開留言 發問
答：
主日學是複雜的問題，我沒辦法詳細講述，
只能簡單提點。
1. 嚴格來說，主日學不是禮拜，
但實際上，主日學有時可以很靠近禮拜，
特別是主日學的儀式進行有很多禮拜元素時。
2. 每間教會對主日學的定位不同，
因此這時主日學只是『一般聚會性質』，還是『靠近禮拜性質』，
每間教會就有很大差異。
3. 主日學假使具有『集體的課程』（合班）和『分開的課程』（分班）時，
『集體的課程』要看屬性是『一般聚會』還是『靠近禮拜』。
假使是一般聚會性質，那集體課程不是講道屬性；
假使是靠近禮拜，那集體課程具有講道性質。
至於『分開的課程』，都屬於『一般聚會』性質，均非禮拜的講道。
4. 假使教會對主日學的定位是靠近『一般聚會性質』時，
那麼，主日學的內容，就有比較高的自由度。
這時整堂講解進化論的錯誤，當然是可以的。
因為，這種主日學不具禮拜的講道性質。
5. 假使教會對主日學的定位是靠近『禮拜性質』時，
那麼，主日學的內容，自由度就大幅受限，
這時整堂講解進化論的錯誤，就不適宜。
因為，這種主日學具有禮拜的講道性質。
6. 基督徒必須順服教會權柄（除非教會違反聖經）
除非教義錯誤，否則，主日學的定位，
很多都是『相對領域』，並非『絕對真理』。
絕對真理，人人都要遵守；
相對領域，大家彼此尊重。
在相對領域部分，基督徒必須順服教會權柄。
7. 由於主日學嚴格來說，不是禮拜，所以名稱不用太在意。
不管是稱之為：上課、講道、分享、、、，
照教會決定，順服教會權柄即可。
小小分享，提供參考
小小羊
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